<資料來源：聯合報>

教部昨宣布建置教學平台，利用人工智慧、大數據等科技，協助老師找出學生學習落後的關鍵點，對症下藥因材施教，讓補救教學更有效。

教育部每年投入不少經費，加強國中小的補救教學，但成效有限。連續兩年，國中會考的英語、數學，都有1/3考生拿到不及格的「待加強」。主因在很多國中生從小學就沒學好，一路累積到國三，要把不會的東西全補足，老師往往心有餘而力不足。

教育部師藝司因此委託台中教育大學和中央大學團隊，從去年底開始建置「教師適性教學輔助平台」，結合人工智慧、大數據等科技，協助找到學生學習落後的起點或關卡，適性補救教學。

例如透過適性平台個別單元及國中小縱貫式的診斷，可幫數學低成就的小六生，檢測出他小三或小四某個關鍵單元沒學好。平台會規畫一條適合該生的學習路徑，提供教師適當教材，幫學生盡速把破洞補起來。

除了扶弱，這個平台也兼顧拔尖，小六生若都已學會小學數學，可挑戰國中數學。

師藝司科長陳彥潔指出，教育部預計今年底建置好平台，針對國中小數學、國語文，及小學3-6年級的自然科，分析3000筆「知識點」（即關鍵學習單元）、編製2.2萬張教學投影片、1.1萬道測驗題及2640支教學影片，當成教師補救教學利器；明年再擴充到社會科及國中自然科。

陳彥潔說，教育部同時甄選出25所「基地學校」，協助教育學者、人工智慧專家研發平台內容，並在校內試辦，預計明年2月推廣到全國學校。