<資料來源:聯合報>
教部昨宣布建置教學平台,利用人工智慧、大數據等科技,協助老師找出學生學習落後的關鍵點,對症下藥因材施教,讓補救教學更有效。
教育部每年投入不少經費,加強國中小的補救教學,但成效有限。連續兩年,國中會考的英語、數學,都有1/3考生拿到不及格的「待加強」。主因在很多國中生從小學就沒學好,一路累積到國三,要把不會的東西全補足,老師往往心有餘而力不足。
教育部師藝司因此委託台中教育大學和中央大學團隊,從去年底開始建置「教師適性教學輔助平台」,結合人工智慧、大數據等科技,協助找到學生學習落後的起點或關卡,適性補救教學。
例如透過適性平台個別單元及國中小縱貫式的診斷,可幫數學低成就的小六生,檢測出他小三或小四某個關鍵單元沒學好。平台會規畫一條適合該生的學習路徑,提供教師適當教材,幫學生盡速把破洞補起來。
除了扶弱,這個平台也兼顧拔尖,小六生若都已學會小學數學,可挑戰國中數學。
師藝司科長陳彥潔指出,教育部預計今年底建置好平台,針對國中小數學、國語文,及小學3-6年級的自然科,分析3000筆「知識點」(即關鍵學習單元)、編製2.2萬張教學投影片、1.1萬道測驗題及2640支教學影片,當成教師補救教學利器;明年再擴充到社會科及國中自然科。
陳彥潔說,教育部同時甄選出25所「基地學校」,協助教育學者、人工智慧專家研發平台內容,並在校內試辦,預計明年2月推廣到全國學校。
資料來源:聯合報>